CANADIAN JOURNAL OF EDUCATION 31, 1 (2008): 102‐123
READING GENDER RELATIONS AND
SEXUALITY: PRETEENS SPEAK OUT
Lyndsay Moffatt & Bonny Norton
University of British Columbia
Recent research has documented the persistence of unequal gender relations and
homophobia in young people’s lives. Feminist post‐structural theories of gender and
socio‐cultural theories of learning suggest educators need to understand students’
constructions of gender relations, masculine/feminine desires, and sexuality if they
hope to challenge these behaviors. In this article, we examine a diverse group of 47
preteens’ constructions of gender relations, masculine/feminine desires, and sexuality,
using a survey, a story from the popular comic Archie, and individual interviews. We
found that although participants produced feminist and patriarchal constructions of
gender relations, they constructed masculine and feminine sexuality as uniformly
heterosexual.
Key words: popular culture, feminism, adolescents, discourse analysis
Des recherches récentes indiquent la persistance de relations inégales entre les
hommes et les femmes et de l’homophobie chez les
jeunes. Des théories
d’apprentissage poststructuralistes féministes au sujet du genre ainsi que des théories
socioculturelles donnent à penser que les pédagogues ont besoin de comprendre les
constructions que se font les élèves des relations entre les sexes, des désirs masculins
et féminins et de la sexualité s’ils espèrent remettre en question ces comportements.
Dans cet article, les auteures analysent, à l’aide d’un sondage, d’une histoire tirée de
la bande dessinée Archie et d’entrevues individuelles, un éventail diversifié de 47
constructions que se font des préadolescents des relations entre les sexes, des désirs
masculins et féminins et de la sexualité. Elles ont découvert que les participants ont
produit des constructions féministes et patriarcales des relations entre les