ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM EM CRIANÇAS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Manuela Ramos Caldas Lins (Universidade Estadual da Paraiba)
Monilly Ramos Araujo (Universidade Estadual da Paraiba)
Carla Alexandra da Silva Moita Minervino (Universidade Estadual da Paraiba)
Resumo:
Pesquisas no Brasil e no mundo demonstram que as estrategias de aprendizagem, metodos
que os estudantes utilizam para adquirir conhecimento, estao diretamente relacionadas com o
alto desempenho escolar. O objetivo da presente pesquisa e analisar o repertorio de
estratégias de aprendizagem utilizado por alunos do ensino fundamental de escolas publicas
da cidade de Umbuzeiro-PB. Tal pesquisa se justifica pela escassez de estudos relativos as
estratégias de aprendizagem na região Nordeste, e mais especificamente no que concerne aos
escolares paraibanos. Participaram do estudo 92 alunos do ensino fundamental, de ambos os
sexos, com idade variando entre 9 e 16 anos, de 5a. a 8a. serie, todos matriculados em escolas
publicas da cidade de Umbuzeiro-PB. As crianças foram divididas em grupos tomando por
critério a serie cursada e a repetência ou não em alguma serie. Os dados foram coletados
mediante a aplicação de uma escala de estratégias de aprendizagem, de forma coletiva, que
aborda tanto as estratégias cognitivas como as metacognitivas. De modo geral, os resultados
parciais indicam que não há diferença significativa no que concerne a utilização de estratégias
de aprendizagem por alunos repetentes e não repetentes. Entretanto os alunos repetentes se
sobressairam no que se refere a não utilização de estratégias. Não encontramos diferença
significativa tambem no que diz respeito a utilização de estratégias em relação a serie. Sugere-
se que a amostra seja ampliada, incluindo agora alunos de escolas particulares com o intuito
de verificar se existem diferenças significativas entre estes grupos.