МАОУ СОШ №32 Конкурс

Aug 15, 2019 | Publisher: megavolk | Category: Education |  | Collection: USOF | Views: 112 | Likes: 1

"edocr

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №32 города Южно-Сахалинска 693022, Сахалинская обл., г. Южно-Сахалинск, п/р-он. Ново- Александровск, пер. Железнодорожный 12А, тел./факс: 797-580 Конкурс культурно-образовательных инициатив «Образование - энергия будущего» 1. Субъект Российской Федерации: Сахалинская область. 2.Участники конкурса: юридическое лицо - Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 32 города Южно-Сахалинска. 3.Авторы описания культурно-образовательных инициатив:  Бетнарская Светлана Федоровна, МАОУ СОШ № 32 г. Южно- Сахалинска, директор, Отличник просвещения, Заслуженный учитель Сахалинской области;  Удут Елена Анатольевна, МАОУ СОШ № 32 г. Южно-Сахалинска, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Почетный работник общего образования Российской Федерации;  Ок Дон Хи, МАОУ СОШ № 32 г. Южно-Сахалинска, заместитель директора по учебно-воспитательной работе;  Максимова Анастасия Николаевна, МАОУ СОШ № 32 г. Южно- Сахалинска, учитель начальных классов;  Нерослова Марина Владимировна, МАОУ СОШ № 32 г. Южно- Сахалинска, учитель начальных классов, Отличник просвещения;  Кучина Виктория Александровна, МАОУ СОШ № 32 г. Южно- Сахалинска, учитель начальных классов. 4. Юридическое лицо: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 32 города Южно- Сахалинска Почтовый адрес: 693022, Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск, п/р-он Ново-Александровск, пер. Железнодорожный 12А Электронный адрес: school32@yuzhno-sakh.ru Адрес сайта: sakhalin32school.ru Телефон: 8(4242)79-75-80 Авторы Культурно-образовательной инициативы самим фактом подачи заявки на Конкурс дают разрешение на обработку персональных данных, предоставленных в Разделе 1 (информация об авторах культурно- образовательной инициативы). Раздел 2. Описание Культурно-образовательной инициативы (культурно-образовательная инициатива представляется на Конкурс в формате проектной идеи и описания механизмов ее реализации). 2.1.Описание проблемы, решения которой инициирует автор конкурсной заявки. Современные подходы к формированию содержания образования требуют создания принципиально новых организационных форм учебной деятельности, новой образовательной среды, ориентированной на востребованные современным обществом образовательные результаты. В настоящее время одной из важнейших задач образовательной политики в России на федеральном уровне выступает организация всестороннего партнерства для реализации современной стратегии развития образования. Это предполагает, в том числе, и развитие сетевого взаимодействия на различных уровнях системы образования. Сетевое взаимодействие является одним из мощных ресурсов инновационного образования, так как позволяет усиливать ресурс любого учреждения за счет возможностей других учреждений, помогает расширить перечень образовательных услуг для обучающихся. Причины необходимости сетевого взаимодействия: есть проблемы образования, которые сложно решить в отдельном образовательном учреждении, их более успешно можно решить в рамках сетевого взаимодействия. Внеурочную деятельность, в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) можно рассматривать как процесс взаимодействия педагогов и обучающихся в ходе образовательной деятельности, осуществляемой в формах, отличных от классно-урочной, и направленной на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Внеурочная деятельность в школе организована по 5 направлениям: духовно-нравственное, социальное, спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, общекультурное в соответствии с запросами родителей и их детей. Однако возникают сложности в создании оптимальных условий (кадровых, материально-технических) для занятий учащихся по сценическому искусству (театр), народному творчеству (хореография), Сахалиноведению (декоративно-прикладное искусство). Решение проблемы видится во взаимодействии, интеграции ресурсов школы и организаций, расположенных на территории городского округа «Город Южно-Сахалинск». Модель взаимодействия предполагает создание общего программно-методического пространства внеурочной деятельности с учреждением культуры: МБУ Центр народной культуры «Радуга». Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться самостоятельно действовать, чувствовать, принимать осознанные решения и др. Данная проектная идея предполагает организацию внеурочной деятельности обучающихся 3-4 классов через сетевое взаимодействие МБУ Центр народной культуры «Радуга» по направлениям: сценическое искусство (театр), народное творчество (хореография), Сахалиноведение (декоративно-прикладное искусство). Работа по программам внеурочной деятельности будет организована на базе МАОУ СОШ № 32 г. Южно-Сахалинска и МБУ Центр народной культуры «Радуга». Цель: Развитие сетевого взаимодействия как ресурса социокультурного образовательного пространства МАОУ СОШ № 32 г. Южно-Сахалинска. Задачи: 1. Создать условия для удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся, используя механизмы сетевого взаимодействия организаций, расположенных на территории городского округа «Город Южно-Сахалинск». 2. Объединить социокультурные образовательные ресурсы МАОУ СОШ № 32 г. Южно-Сахалинска и МБУ Центр народной культуры «Радуга». 3. Обеспечить в рамках сетевого взаимодействия реализацию программ внеурочной деятельности для обучающихся 3-4 классов. 2.2.Обоснование актуальности поставленной проблемы, обоснованность ее постановки в привязке к территории, на которой проблема будет решаться. Сетевое взаимодействие учреждений различных сфер сегодня становится современной высокоэффективной инновационной технологией, которая позволяет общеобразовательным организациям динамично развиваться. Отсюда определена необходимость эффективного сетевого взаимодействия школы и учреждения культуры. Проект рассчитан на население, проживающее в планировочном районе, где недостаточно развита сеть учреждений. Данная проектная идея – еще одна возможность для личностного развития ребенка в условиях сетевого взаимодействия учреждений образования и культуры. Потребители (основная целевая группа): обучающиеся начальной школы (120 человек) МАОУ СОШ № 32 г. Южно-Сахалинска. Заинтересованные лица: родители (законные представители) обучающихся. Составляется индивидуальный учебный план внеурочной деятельности, в который могут входить модули: - Сценическое искусство (театр) (бесплатные услуги) - Народное творчество (хореография) (бесплатные услуги) - Сахалиноведение, (декоративно-прикладное искусство) (бесплатные услуги) -Краеведение (разностороннее познание своего края (области, города, села, микрорайона), изучение и учет его природных, экономических и культурных ресурсов, географических, этнографических и демографических особенностей, его истории, общественной жизни и перспектив развития (бесплатные услуги) - Метапредметы: «Знак», «Мир», «Символ» (бесплатные услуги) - Ментальная математика (платные услуги). Срок реализации проекта – 2 года. Идея проекта: Социальное самоопределение младшего школьника через сетевое взаимодействие учреждений образования и культуры: МАОУ СОШ № 32 г. Южно-Сахалинска и МБУ Центр народной культуры «Радуга» Новизна проекта заключается в использовании механизма сетевого взаимодействия учреждений различных сфер в условиях реализации ФГОС НОО. 2.3. Обоснование социальной значимости решения поставленной проблемы. Характер социально-экономических изменений в российском обществе определил направления развития и взаимодействия общества и развития как социальной, так и информационной среды. Одно из этих направлений: более гибкий характер взаимодействия образовательных учреждений с семьями воспитанников и тесное взаимодействие с общественными организациями. Наиболее эффективными условиями решения этого направления является отработка новых моделей взаимодействия, а также сетевой характер взаимодействия образовательных институтов, семьи, общественных организаций и объектов социума. Еще одно важное обстоятельство: сетевое взаимодействие строится на принципах поддержки культурно- образовательных инициатив. Это означает, что возникающие инновационные проекты становятся продуктом творчества и инициативы всех участников сетевого взаимодействия. Основным условием построения модели сетевого взаимодействия как части государственно-общественного управления образованием является участие в нашем проекте родителей, общественных организаций и социума. Создание модели сетевого взаимодействия – это важный результат политики модернизации общественных отношений между школой, родителями и социальными партнёрами. В последние годы стала актуальной апробация в системе образования модели сетевого взаимодействия. При этом важно уточнить: речь идет лишь об особом характере отношений, связей, взаимодействий образовательных учреждений и семьями воспитанников и социальными партнёрами, цель которого – моделирование характера отношений, связей и типов взаимодействий, присущих гражданскому открытому обществу. При этом можно предположить, что сетевой характер взаимодействия сможет внести свой вклад в решение задачи доступности качественного образования. 2.4. Описание предлагаемого способа решения поставленной проблемы. Проект сетевого взаимодействия учреждений различных сфер обосновано достаточно высокой экономической эффективностью. Большинство современных родителей осознает необходимость практической подготовки подрастающего поколения к активной жизни в условиях постоянно меняющегося социума. Основой такой подготовки могут стать занятия внеурочной деятельности, реализующие программы сфер образования и культуры. Этим же объясняется и социальная значимость проекта. Эффективность проекта подтверждают маркетинговые исследования, в основе которых - показатели опроса, проведенного среди жителей г. Южно- Сахалинска (планировочного района Ново-Александровск). Всего в опросе приняли участие 50 человек. Опрос проводился по следующим показателям: 1. Удовлетворены ли Вы уровнем дополнительного образования в вашем городе? 2. Считаете ли Вы важным изучать такие области как: Сахалиноведение, театральное искусство, декоративно-прикладное искусство, ментальная математика? 3. Отдали бы Вы ребенка в школу, где будут предложены эти области? Ответили положительно: На первый вопрос 26% респондентов На второй вопрос 81 % респондентов На третий вопрос 87 % респондентов Таким образом, уникальность данной услуги состоит в том, что родители получают одновременно комплекс услуг, необходимых для разностороннего развития ребенка. По результатам опроса 87% (из 50 чел.) опрошенных хотят получать данную услугу. При реализации услуг основные акценты будут сделаны на комплексном и гибком подходе к удовлетворению требований потребителей и качественном оказании услуг. Система ценообразования основывается на стоимости предоставления платных дополнительных услуг и определяется как затраты и желаемая прибыль. Проект рассчитан на население со средним уровнем дохода. Месторасположение – на базе МАОУ СОШ № 32 г. Южно-Сахалинска. SWOT-анализ Применение SWOT-анализа позволило систематизировать всю имеющуюся информацию, принять взвешенные решения, касающиеся развития проекта, избежать опасностей и максимально эффективно использовать имеющиеся в распоряжении ресурсы. Сильные стороны Слабые стороны Заинтересованность родителей в получении новой услуги Низкая платежеспособность отдельной части населения Наличие необходимой материально- технической базы Отсутствие специального образования сотрудников МБУ Центр народной культуры «Радуга» Односменный режим работы образовательной организации, на базе которой реализуется проект (для 1-4 кл.) Отсутствие специального оборудования на начальном этапе Наличие лицензии на предоставление образовательных услуг Малая затратность проекта Неосвоенный сегмент рынка Возможности Угрозы Налаживание эффективных партнерских отношений Зависимость от внебюджетных средств Привлечение сторонних специалистов, родителей для активизации возможностей ОУ Резкий скачок инфляции Возможность участия ОУ в грантовых проектах Человеческий фактор STEP-анализ В результате проведенного анализа были выделены следующие факторы внешней среды, влияющие на реализацию проекта: Политические 1. Изменения в государственном регулировании конкуренции 2. Изменение действующего законодательства, в том числе в области образования, области культуры 3. Отношение со стороны региональных и муниципальных властей Экономические 1. Появление новых видов услуг, конкуренции 2. Различный уровень благосостояния потребителя 3. Инвестиции в проект 4. Изменения в системе налогообложения 5. Повышение цен на платные образовательные услуги на территории 6. Резкий скачок уровня инфляции Социальные 1. Изменение потребности в данной услуге 2. Изменение отношения к базовым ценностям 3. Тенденции образа жизни 4. Мнения и отношение потребителей 5. Информация и коммуникации, влияние социальных сетей 6. Укрепление социального партнерства Технологические 1. Возросший поток технологий Ресурсы проекта Кадровые: Администратор Педагогические работники Привлеченные специалисты (не из числа педагогических работников) Вспомогательный персонал (бухгалтер) Технический персонал Правовые: Нормативно-правовая база, регулирующая деятельность ОУ Временные: Проект реализуется во внеурочное время, 3 раза в неделю (в зависимости от возможных условий) Проект рассчитан на 2 года Материально-технические: Учебные кабинеты Учебный инвентарь (доска, парты, инструменты для занятий декоративно-прикладным искусством, оборудование для занятий хореографией, театром) Компьютеры, интерактивная доска, оргтехника Интеллектуальные: Рабочие образовательные программы Финансовые: Бюджет проекта Расходы: Зарплата, налоги Закупка оборудования, инвентаря Доходы: Плата за обучение Инвестиции (привлечение частного бизнеса) Гранты Спонсорская помощь. Оценка эффективности проекта Ожидаемые результаты: 1. Реализуются программы внеурочной деятельности для обучающихся 3- 4 классов. 2. Прошли обучение 120 человек за 1 учебный год. 3. Удовлетворенность более 50% родителей полученной услугой (по результатам опроса). 4. Возрастающий спрос на данный вид услуг. Эффекты и эффективность проекта Эффективность 100% окупаемость проекта. Увеличение внебюджетного фонда общеобразовательной организации. Эффекты проекта В результате реализации проекта будут получены следующие эффекты: Воспитательные: 1. Повышение уровня знаний по изучаемым модулям. 2. Развитие ключевых компетенций обучающихся начальных классов. Социальные: 1. Социальная адаптация (самореализация) (самоопределение) школьников в меняющихся условиях жизни общества. 2. Удовлетворенность участников образовательного процесса внеурочной деятельностью. 3. Удовлетворение общественных потребностей. 4. Повышение мотивации педагогов в инновационной работе. 5. Расширение сети партнеров общеобразовательной организации. 6. Повышение рейтинга образовательного учреждения, городского округа, субъекта РФ. Технологические: 1. Использование (применение) новых технологий. 2. Новый организационно-управленческий механизм. Финансовые: 1. Реализация проекта за счет бюджетных и внебюджетных средств. 2. Увеличение заработной платы педагогов. 3. Увеличение внебюджетного фонда школы. 2.5. Описание организационного плана (дорожной карты) реализации описанного способа решения поставленной проблемы. Реализация проекта Организационный план Необходимым условием эффективной работы является наполнение учебных групп, формирование которых определяется такими факторами как потребность населения в данных услугах, наличие нормативных актов, определяющих порядок предоставления услуги, транспортная доступность учреждения. Образовательная услуга предоставляется в соответствии с действующим законодательством, особенностями образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросом учащихся. Раздел Содержание Создание координационного совета по реализации проекта Совещание педагогического коллектива Подготовка и утверждение нормативно-правовой базы Педагогический совет Комплектование штата персоналом Совещание педагогического коллектива Подготовка педагогических кадров Курсы переподготовки и повышения квалификации Укрепление материально- технической базы Анализ материально-технической базы и приобретение необходимого оборудования Разработка и наполнение программы внеурочной деятельности Разработка модулей и рассмотрение на заседании методического совета Утверждение учебного плана внеурочной деятельности Приказ директора школы Место реализации проекта – МАОУ СОШ № 32 г. Южно-Сахалинска, ДК «Радуга». Используются помещения общеобразовательной организации: три учебных класса, кабинет технологии, музыки, актовый зал. Используются помещения ДК «Радуга»: актовый зал, кабинет хореографии. Состояние помещений соответствует требованиям пожарной безопасности, нормам СанПиН, не требует проведения ремонтных работ. На подготовительном этапе проекта проверяется состояние материально-технической базы. На подготовительном этапе проекта проходит комплектация штата персоналом: администратор, бухгалтер, технический работник, педагоги (7 шт. ед.). При оказании услуг акцент делается на укомплектованность квалифицированными педагогическими работниками. При необходимости педагогические работники направляются на курсы повышения квалификации. Подготовка локальных актов: - приказа по общеобразовательной организации об утверждении учебного плана внеурочной деятельности, образовательной программы, расписание занятий; - приказа по общеобразовательной организации о предоставлении платных образовательных услуг, которым утверждается штатное расписание, годовой календарный график, учебный план, образовательная программа, расписание занятий; - положения об оказании платных образовательных услуг, должностных инструкций, формы договора об оказании платных услуг. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 1 часу в день. В первые месяцы работы осуществляется апробация и корректировка программы внеурочной деятельности школьников. По итогам 1-ого года работы проводится анализ эффективности работы с использованием количественных и качественных критериев: 1. Выполнение плана работы. 2. Удельный вес учащихся, прошедших курс обучения. 3. Наличие претензий со стороны потребителей услуги, органов государственного контроля, доля потребителей услуги, удовлетворенных качеством обучения. 2.6. Расчет затрат на реализацию проектной идеи. Финансовый план проекта Направление деятельности Статья расходов Наименование Кол-во Есть в наличии Необходимо приобрести Сумма Материально- техническое развитие Рациональное расходование бюджетных средств Компьютеры 5 5 0 0 Повышение квалификации педагогических кадров: курсы Муниципальны й бюджет Грантовые средства Командировочны е расходы, обучение 5 чел. 0 200 000 руб. 200 000 руб. Заработная плата кадров Внебюджетные средства. Родительская плата Работники 7 чел. 0 42000 руб. в месяц 378000 руб. за 9 месяцев 42000 руб. в месяц 378000 руб. за 9 месяцев Ресурсное обеспечение (программное обеспечение, расходные материалы) Внебюджетные средства Родительская плата Бумага А4 Картридж Программное обеспечение 50 пачек 9 шт. 0 10 000 руб.00 коп. 27 000 руб. 00 коп. 100000 руб. Всего: 137 000 руб. 10 000 руб. 27 000 руб. 100000 руб. Всего: 137 000 руб. Реклама Внебюджетные средства Родительская плата СМИ, сайт ОУ, интернет-ресурсы Информационные буклеты 1 раз в год 0 30000 руб. 3500 руб. 30000 руб. 3500 руб. Спонсорская помощь 10000 руб. 10000 руб. Прочие расходы Внебюджетные средства Родительская плата Спонсорская помощь Организация мероприятий 1 раз в квартал 0 30 000 руб. 10000 руб. 30 000 руб. 10000 руб. Окупаемость Февраль 2020 г. Всего: 830 000 руб. Сумма доходов за 2 года: 3 360 000 руб. Прибыль: 2 530 000 руб.

"edocr
×

Modal Header

Modal body