Revista da Educação Física/UEM
Maringá, v. 12, n. 2, p. 43-50, 2. sem. 2001
ESTRUTURAÇÃO DA CAPOEIRA COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
CAPOEIRA STRUCTURATION AS PHYSICAL EDUCATION CONTENT IN ELEMENTARY AND
HIGH SCHOOL
Sérgio Augusto Rosa de Souza*
Amauri A. Bássoli de Oliveira**
RESUMO
A capoeira nasceu nas senzalas, como luta de libertação da classe dominada contra o regime de escravidão existente na época. Foi
perseguida, e, no plano de resistência ideológica, agrediu, por muitos anos, os códigos das culturas dominantes. Hoje, encontra-se
presente em diversos segmentos sociais do mundo, sendo realidade sua prática no ensino fundamental, médio e superior.
Entretanto, trata-se de um conteúdo pedagógico pouco estudado e fundamentado em sua estrutura técnica e cultural para o
cotidiano escolar. Este estudo objetivou a estruturação da capoeira como conteúdo da Educação Física escolarno ensino
fundamental e médio. Na introdução, buscamos apresentar e justificar a capoeira como conteúdo que pode ser contemplado nas
escolas. Em um segundo momento, apresentamos alguns aspectos da capoeira que devem ser observados na disciplina Educação
Física, possibilitados pela estruturação proposta pelos autores. Finalizamos com a exemplificação de uma aula de capoeira para a 1a
série do ensino fundamental, baseada em uma proposta aberta e problematizadora de ação pedagógica.
Palavras-chave: capoeira, conteúdo da Educação Física, ensino fundamental e médio.
* Professor colaborador do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá, professor do Colégio
Marista de Maringá e Mestre de Capoeira do Grupo Muzenza.
** Professor doutor Associado do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá.
INTRODUÇÃO
A partir de vinte de dezembro de 1996, com
a aprovação da nova Lei de Diretrizes e Bases
(LDB) da Educação – Lei n. 9.394/96, a
educação brasileira sofreu novas e significativas
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