«Лаборатория «Навстречу будущей профессии!»

Aug 12, 2019 | Publisher: megavolk | Category: Education |  | Collection: USOF | Views: 232 | Likes: 1

"edocr

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 44 «Незабудка» г. Южно-Сахалинска 693013, Сахалинская обл., г. Южно-Сахалинск, проспект Мира, 267-А Телефон/факс: (4242) 73-60-56 Бухгалтерия: (4242) 73-60-74 E-mail: mbdou44@yuzhno-sakh.ru Конкурс культурно – образовательных инициатив «Образование – энергия будущего» 1. Субъект Российской Федерации: Сахалинская область 2. Участники конкурса: юридическое лицо - Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка – детский сад №44 «Незабудка» города Южно-Сахалинска. 3. Авторы описания культурно-образовательных инициатив:  Загнойко Анна Игоревна, МАДОУ №44 «Незабудка» г. Южно- Сахалинска, заведующий;  Зорина Елена Геннадьевна, МАДОУ №44 «Незабудка» г. Южно- Сахалинска, заместитель заведующей по ВМР;  Гришина Татьяна Алексеевна, МАДОУ №44 «Незабудка» г. Южно- Сахалинска, воспитатель, нагрудный знак «Педагог общего образования»; 4. Юридическое лицо: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка – детский сад №44 «Незабудка» города Южно-Сахалинска. Почтовый адрес: 693013, Сахалинская обл., г. Южно-Сахалинск, проспект Мира, 267-А. Электронный адрес: mbdou44@yuzhno-sakh.ru, Адрес сайта: http://www.nezabudka44.ru. Телефон: 8 (4242)73-60-56 Авторы Культурно-образовательной инициативы самим фактом подачи заявки на Конкурс дают разрешение на обработку персональных данных, предоставленных в Разделе 1 (информация об авторах культурно- образовательной инициативы). Раздел 2 2.1. Описание проблемы, решения которой инициирует автор конкурсной заявки. «Лаборатория «Навстречу будущей профессии!» По словам Министра образования и науки: “деятельность по профориентации школьников начинает проводиться в старших классах, когда у подростков уже сформированы жизненные приоритеты и ценности”. Педагоги сходятся во мнении, что закладывать мотивацию необходимо еще в детском саду. В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Федеральным государственным образовательным стандартом ДО определены Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования, часть которых направлена на раннюю профориентацию дошкольников: - ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; - ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Ознакомление дошкольников с профессиями осуществляется с учётом принципа интеграции пяти образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО, возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основная сложность работы по ознакомлению детей с профессиями заключается в том, что значительная часть труда взрослых недоступна для непосредственного наблюдения за ней. Взаимодействие с профориентационными образовательными учреждениями города предполагает моделирование различных профессиональных ситуаций, которые в условиях детского сада не удается воссоздать. Поэтому для формирования у детей представлений о разных профессиях в детском саду необходимо создать определенную наглядную основу (интерактивная развивающая лаборатория «Навстречу будущей профессии!») окружающую обстановку, которая в последующем взаимодействии с организациями станет базой для развития профессионального самосознания. Цель: формирование ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста, посредством взаимодействия с образовательными учреждениями города. Задачи: 1. Сформировать составляющую наглядную основу интерактивной лаборатории «Навстречу будущей профессии!» 2. Повысить профессиональный уровень педагогов в использовании новых образовательных ресурсов, облегчающих решения целей и задач ранней профессиональной ориентации дошкольников. 3. Реализовать совместные образовательные проекты и социальные инициативы, транслировать опыт и совершенствовать образовательную среду учреждения. 4. Привлечь родителей (законных представителей) и общественность города Южно-Сахалинска к реализации проекта. 2.2. Обоснование актуальности поставленной проблемы, обоснованность ее постановки в привязке к территории, на которой проблема будет решаться. Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система, поэтому и профориентационная деятельность дошкольного учреждения сегодня, должна проводиться в новом формате, с подключением социальных партнеров. Данный подход способствует активизации интереса детей к миру профессий, систематизации представлений и успешной социализации каждого ребёнка через систему выбора детьми краткосрочных образовательных практик Проект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста, родителей (законных представителей), педагогическую общественность Южного территориального округа города Южно-Сахалинска. Данная проектная идея – возможность самореализации личности в будущем. Срок реализации проекта – 2 года. Новизна проекта заключается в использовании механизма взаимодействия с образовательными профтехучреждениями в условиях реализации ФГОС ДО. 2.3. Обоснование социальной значимости решения поставленной проблемы. Ожидаемые результаты: 1. Реализация методических рекомендаций, цикла практических мероприятий по ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста 2. Повышение познавательной активности детей дошкольного возраста, интереса к профессиям взрослых. Обобщенное представление у дошкольников о структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности; 3. Удовлетворенность родителей деятельностью МАДОУ более 75% в рамках проекта (по результатам опроса). Решение обозначенной проблемы позволит: - Использовать возможностей интерактивной лаборатории «Навстречу будущей профессии!» в реализации проекта и создания системы работы по ранней профориентации детей города Южно-Сахалинска и детей, непосещающих дошкольные образовательные учреждения. - Создать мобильные условия для формирования у детей дошкольного возраста первичных представлений о мире профессий и интереса к профессионально – трудовой деятельности, удовлетворяющие образовательные потребности по развитию ранней профориентации как в ДОУ с углубленным изучением конкретных профессий, так и профориентационных образовательных организациях, в конкретных структурах, на производстве и т.п.. - Повысить профессиональный уровень педагогов в инновационной деятельности с использованием новых образовательных ресурсов. - Реализовать совместные образовательные, грантовые проекты и социальные нициативы. - Транслировать опыт и совершенствовать образовательную среду учреждения. - Повысить удовлетворённость участников воспитательно-образовательной деятельности учреждения. - Расширить сеть партнёров дошкольного учреждения. - Повысить рейтинг дошкольного образовательного учреждения 2.4. Описание предлагаемого способа решения поставленной проблемы. Этапы и сроки реализации проекта Подготовительный этап Организационно – практический Заключительный Содержание и методы реализации проекта, необходимые условия организации работ. Этап проекта Содержание Методы реализации Первый этап: Подготовительный Изучение нормативно-правовой базы, создание соответствующих локальных актов. Программно-методическое обеспечение проекта (разработка плана действий, создание творческой группы, разработка проекта лаборатории «Навстречу будущей профессии!») Первичный мониторинг: Изучение уровня познавательного и психофизического развития детей; уровня профессиональных умений педагогов; готовность к взаимодействию в образовательной деятельности. Заключение договоров о взаимодействии с социальными партнерами. Системный и концептуальный анализ литературы и нормативных документов по проблеме. Синтез, обобщение и классификация полученной информации. Разработка нормативных документов Учреждения по теме проектной деятельности. Разработка диагностического инструментария по теме. Модернизированная закладка на сайте информации о проекте. Второй этап: организационно – практический Составление и работа по комплексно-тематическому планированию. Проведение совместных мероприятий с детьми, родителями, социальными партнерами Создание условий для эффективного взаимодействия Количественный и качественный анализ. Мониторинг интегративных качеств. Методические пособия. Выступления педагогов на ГМО, конференциях и т.д. участников воспитательно- образовательного процесса. Создание наглядной развивающей интерактивной лаборатории «Навстречу будущей профессии!» Улучшение качества образовательной деятельности. Внедрение инновационных технологий образования дошкольников. Обновление материально-технической базы Повышение квалификации педагогов, совершенствование педагогических компетенций по ранней профориентации Третий этап: заключительный Обобщение, оформление и тиражирование результатов проекта. Определение перспектив изучения проблемы. Публичный отчет по реализации проекта. Организация сетевого взаимодействия в интересах развития дошкольного образования Презентация продукта проекта. Необходимые условия для реализации проекта. Кадровое обеспечение к непосредственной работе по проекту будут привлечены воспитатели группы детей старшего возраста и специалисты ДОУ (педагог – психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, учитель – логопед). Финансовое обеспечение предполагается за счёт средств образовательного учреждения, внебюджетных, грантовых средств. В ДОУ имеется оборудование для реализации проекта: групповые интерактивные комплексы, мультимедийное оборудование, веб-камера, ноутбуки, доступ к сети Интернет. А также помещения, используемые для реализации проекта: кабинет педагога- психолога, физкультурный зал, бассейн, музыкальный зал и т.п. В Учреждении имеются площади для проведения семинаров, мастер – классов и т.п. 2.5. Описание организационного плана (дорожной карты) реализации описанного способа решения поставленной проблемы. Дорожная карта реализации проекта Содержание деятельности субъектов проектной инициативы Форма организации деятельности Конечные продукты субъектов проектной инициативы Первый этап: подготовительный Проведение концептуального анализа, синтез, обобщение и классификация информации по теме проекта 1. Выбор и заседание творческой группы. 2. Написание плана работы творческой группы по созданию лаборатории «Навстречу будущей профессии!» 3. Разработка комплексно- тематического планирования с дошкольниками, диагностического инструментария. 4. Заключение договоров с социальными партнерами. 1. Аналитическая справка готовности педагогов Учреждения к деятельности по проекту. 2. Локальные акты о работе по проекту. 3. Комплексно- тематическое планирование. 4. Диагностика освоения программы. 5. Договоры с социальными партнерами. Второй этап: организационно – практический Проектирование деятельности по созданию комплекса психолого- педагогических условий для формирования у детей дошкольного возраста первичных представлений о мире профессий. 1. Работа по комплексно- тематическому планированию. 2. Внедрение инновационных технологий образования дошкольников. 3. Обновление материально- технической базы (лаборатория) 4. Экскурсии на предприятия города. 1. Апробирование комплексно- тематического планирования. 2. Написание программы ранней профориентации дошкольников. 3. Результаты диагностики освоения программы. 4. Обновленная материально-техническая база. Третий этап - заключительный Распространение инновационного педагогического опыта 1. Организация циклов семинаров. 2. Изучение и обобщение опыта работы педагогов в ходе работы над проектом 1. Аналитические отчеты и выводы 2. Выступления и презентация. 3. Обобщение и распространение опыта работы. Обоснование возможности реализации проекта в соответствии с законодательством об образовании. Реальность исполнения проекта определяется:  ориентацией на реальные сроки;  региональной социально-образовательной ситуацией, которая характеризуется приоритетом задач, связанных с профориентацией подрастающего поколения;  наличием в Учреждении педагогов, готовых работать по данной теме;  заинтересованность и участие родителей в образовательной деятельности по данной теме.  заинтересованность социальных партнёров в реализации проекта После окончания реализации проекта его результаты будут отражены на уровне достижений воспитанников (целевые ориентиры). Финансовое обоснование реализации проекта Основным источником финансирования проекта являются финансовые средства организации с привлечением внебюджетных и грантовых средств. Результаты проекта предполагается тиражировать в виде: 1. Семинаров, мастер-классов по распространению опыта работы. 2. Проблемно-проектных семинаров в рамках деятельности по проекту. 3. Образовательная деятельность в лаборатории «Навстречу будущей профессии!» для воспитанников ДОУ города и детей непосещающих дошкольные образовательные учрежджения. Возможные риски при реализации проекта Название риска Мероприятия по снижению рисков Отсутствие интереса у социальных Найти пути решения, заинтересовав партнёров в совместной работе по проекту противоположную сторону: - реклама предприятия; - предоставление площадки ДОУ для выступлений и т.п. Отказ педагога работать над инновационным проектом Стимулирование педагога Дополнительная нагрузка на воспитанников Корректировка расписания в пределах нагрузки Отсутствие транспорта для вывоза детей на экскурсии предприятий города Создание видео онлайн экскурсий на предприятиях города Недостаточное финансовое обеспечение Участие в грантовых проектах 2.6. Расчёт затрат на реализацию проектной идеи № Наименование Характеристика товара Ед. изм. Кол -во Цена Стоимость (руб.) 1 Развивающее панно «Профессии городской среды» Пластик, полноцветная печать, Материал: пластик-акрил 5 мм Габариты: -длинна: 160см -ширина: 700 см шт. 1 99 000,00 99000,00 2 Развивающее панно «Строительные специальности» Пластик, полноцветная печать, Материал: пластик-акрил 5 мм Габариты: -высота: 60см -ширина: 100 см шт. 1 34000,00 34 000,00 3 Развивающее панно «Профессии сельской местности.» Пластик, полноцветная печать, Материал: пластик-акрил 5 мм Габариты: -высота: 200см -ширина: 600 см шт. 1 120000,00 120000,00 4 Развивающее панно «Профессии городской среды2.» Пластик, полноцветная печать, Материал: пластик-акрил 5 мм Габариты: -высота: 160см -ширина: 700 см шт 1 990000 990000 5 Стенд фриз «виды профессий и инструменты » Пластик, полноцветная печать, Материал: пластик-акрил 5 мм 300х1400см шт. 1 65 000,00 65 000,00 6 Макет тренажер «Кому принадлежат инструменты» Пластик, полноцветная печать, Материал: пластик-акрил 5 мм Габариты: -высота: 160см -ширина: 700 см шт. 3 49 000,00 49 000,00 7 Интерактивная панель Интерактивная сенсорная панель со встроенным компьютером Процессор: 4 ядра - Intel со встроенной графикой Intel HD graphics Оперативная память: 4Gb Жесткий диск: SSD 60 Gb; Встроенная Web камера с разрешением 1920*1080 Full HD, Микрофон; шт. 1 230 000,00 ИТОГО на сумму: 696 000,00 Тесное взаимодействие с социальными партнерами позволит выйти на новый, инновационный уровень развития системы дошкольного образования, поможет создать благоприятные условия для образовательной деятельности с учетом современных требований для развития детей. «Счастье в профессии – это когда ты делаешь то, что у тебя очень хорошо получается, тебе нравится это делать и это нужно другим людям…..».

"edocr
×

Modal Header

Modal body