ESTUDO SOBRE O DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL DE CRIANÇAS
INSTITUCIONALIZADAS
Emmanuelle Felix do Nascimento (Centro Universitario de Joao Pessoa - UNIPE)
Juliana das Neves Nobrega (Universidade Federal de Pernanbuco - UFPE)
Carla Alexandra da Silva Moita Minervino (Centro Universitario de Joao Pessoa - UNIPE)
Resumo:
Diversos autores observam que o afastamento de crianças e adolescentes de suas famílias leva
a uma mudança não são em sua estrutura biológica, como também na sua dinâmica social.
Uma dessas mudanças seria o desenvolvimento intelectual, uma vez que os estímulos
recebidos em um ambiente saudável e familiar são de extrema importância para a estabilidade
e crescimento biopsicossocial e emocional. Muito se questiona o fato desse desenvolvimento
ser diferenciado em situação de instabilidade ou afastamento familiar. Este trabalho teve
como objetivo
investigar o perfil do desenvolvimento
intelectual em crianças
institucionalizadas em um abrigo da cidade de João Pessoa. Participaram desta investigação
77 meninas, pelo fato de o abrigo atender apenas crianças do sexo feminino, compreendidas
na faixa etária de 06 a 17 anos. A coleta de dados deste estudo se fez primeiramente por meio
de observações sistemáticas da rotina da instituição assim, como das próprias crianças. Os
horários de coleta de dados foram agendados com a instituição devido a preocupação de se
estabelecer uma relação pautada na confiança e respeito com cada criança, não interferindo
assim, nas atividades cotidianas realizadas pelas crianças. Apos esse período, as pesquisadoras
utilizaram o WISC-III para coletar os dados propostos pela pesquisa. Os resultados
apresentaram um QI global mediano, oscilando entre médio e médio inferior, porém
apresentam dificuldades em habilidades especificas, em especial na Organização Perceptiva e
na Resistencia Distrabilidade, variando entre media inferior e limítrofe. Este ultimo dado
chamou a atenção tendo em vista que no grupo investigado fora uma constante.