TEEN (Teenagers Experience the Empowerment by Numbers)

Progetto presentato al PoliSocial Award 2017

https://www.mauriziozani.it/wp/?p=6849

About Maurizio Zani

Physics Professor and Rector's Delegate for Student rights and contribution at Politecnico di Milano

Head of the Experimental teaching lab. ST2

Vice President of SIAM 1838

DEL PROGETTO DELL PENSIERO LOGICO MATEMATICO CHE dei RAGAZZI Il PENSIERO LOGICO

Progetto presentato al PoliSocial Award 2017

https://www.mauriziozani.it/wp/?p=6849

About Maurizio Zani

Physics Professor and Rector's Delegate for Student rights and contribution at Politecnico di Milano

Head of the Experimental teaching lab. ST2

Vice President of SIAM 1838

DEL PROGETTO DELL PENSIERO LOGICO MATEMATICO CHE dei RAGAZZI Il PENSIERO LOGICO

<p>Elena Granata  
DASTU
teen  
 teenagers experience the empowerment by numbers 
Polisocial Award - Edizione 2017 
Presentazione dei Progetti ammessi alla Seconda Fase di Valutazione | 13 dicembre 2017 
teen
   EDUCARE AL PENSIERO LOGICO MATEMATICO .  
 I RAGAZZI STRANIERI CHE VIVONO IN COMUNITA'.   
  
  VERSO L'AUTONOMIA E LA CITTADINANZA.
 1. Non mettersi mai in viaggio con fratelli, genitori, fidanzate 
 2. Condividere solo con gli amici pi stretti l'intenzione di partire 
 3. Il giorno della partenza non salutare nessuno 
 4. Avere disponibilit di denaro 
 5. Fidarsi s, ma mai completamente. 
Alessandro Leogrande, La frontiera, Feltrinelli [2016]
CONTESTO E BISOGNI DELLA TEEN IMMIGRATION 
Partono cos, da soli a 12, 13, 15 anni per un viaggio 
che spesso dura anni. A chi riesce ad arrivare in Italia 
 riservata una (lunga) permanenza nelle comunit 
minori. Queste rispondono ai loro bisogni primari  
ma raramente hanno la possibilit di 
sviluppare competenze pratiche  
per gestire la vita quotidiana. 
E'un'esperienza doppiamente periferica. 
13.026  [2014]
12.360
25.864
[2015]
14.579
*fonte www.interno.gov.it
[2016]
[2017]
 IL PENSIERO LOGICO MATEMATICO ORGANIZZA TUTTE LE ATTIVITA' DELLA GIORNATA 
STATO DELL'ARTE E INNOVAZIONE DEL PROGETTO
Il pensiero logico-matematico  pensato come strumento di inclusione sociale,  
nel solco di esperienze simili che hanno utilizzato l'apprendimento della logica economica 
come leva per stimolare capacit e intelligenze in contesti periferici.  
Essere fuori dall'aula scolastica non ha solo valenza spaziale, ma anche sociale:  
fare matematica nelle comunit, che rappresentano il mondo (il quartiere e la famiglia) 
dei ragazzi ai quali il progetto  rivolto, per apprendere la matematica l dove serve. 
+
 FUORI DALL'AULA / FUORI DALL'INFANZIA / FUORI DALLE ISTITUZIONI 
+
USARE IL PENSIERO LOGICO MATEMATICO
Non ha valenza solo spaziale ma anche sociale:  
apprendere la mat matica DOVE e COME serve.  
Qui sta il valore innovativo del nostro progetto.
Come leva per stimolare capacit e intelligenze in contesti periferici. 
Come strumento di inclusione sociale (pensiamo alla comprensione 
della logica economica)
Rendere i ragazzi  protagonisti dell'apprendimento di strumenti matematici di base utili a risolvere 
correttamente i problemi pi comuni della quotidiana.  
Non astratti problemi matematici, ma situazioni che mettono in relazione  
i ragazzi e le comunit che li ospitano con il mondo esterno. 
OBIETTIVI DEL PROGETTO 
gestire un budget mensile o le rimesse alle famiglie, 
gestire tempi e turni di servizio in una casa condivisa,  
leggere il linguaggio oscuro di una busta paga,
scegliere un gestore telefonico.
?
Imparare insieme ai ragazzi a gestire con strumenti logico matematici 
i proble
i pi comuni della vita q oti iana. 
Non astratti problemi matematici, ma situazioni che mett no in relazione 
i ragazzi e le comunit che li ospitano con il on
 st rno.
accompagnamento del progetto pilota 
"Casa in autonomia"in zona Corvetto 
riunioni di progetto con gli educatori
progettazione condivisa  
con i ragazzi delle comunit
1
2
3
ATTIVITA' CARATTERIZZANTI 
progetto e realizzazione di app didattiche 
4
evento pubblico di lancio con i ragazzi  
5
BENEFICIARI DEL PROGETTO
 I MINORI E I NEO-MAGGIORENNI, 
 GLI EDUCATORI E I COORDINATORI DELLE COMUNITA'.
IMPATTO SOCIALE ATTESO 
 SULLE RETI DEI RAGAZZI 
I ragazzi protagonisti delle 
esperienze pilota saranno i primi 
amplificatori dei risultati  
sulle loro reti social e nei loro 
ambiti di appartenenza  
[scuola, comunit, quartiere]. 
  
 SULLE COMUNITA'  
Ci aspettiamo che il successo 
del progetto possa convincere 
altre comunit ad introdurre in 
modo strutturale la proposta 
educativa nell'ambito dei loro 
programmi di formazione  
[a partire dai corsi di italiano].  
 SULL'OPINIONE PUBBLICA   
Immaginiamo una campagna di 
comunicazione social sulla teen 
immigration che accompagni lo 
sviluppo del progetto dai primi 
passi sino alle sperimentazioni e 
al definitivo rilascio degli 
strumenti educativi.
   LA QUESTIONE DEI MINORI STRANIERI DEVE DIVENTARE UNA QUESTIONE PUBBLICA E CIVILE . 
teen
DASTU 
DMAT 
DIG
DFIS
didattica e divulgazione 
questioni migratorie e periferie 
didattica e divulgazione
governance istituzioni educative  
DEF - DIP. FILOSOFIA EDUCAZIONE
CENTRO RICERCHE INTERCULTURALI
GRUPPO CGM 
questione minori non accompagnati 
integrazione e dinamiche familiari
accoglienza e comunit minori 
 team del Politecnico 
 partner del progetto 
 interlocutori istituzionali 
Commissione Esteri Camera dei Deputati 
AMU - ONG 
TEAM DI LAVORO E PARTNER
TEAM DI LAVORO E PARTNER
Elena Granata, DASTU (Project Manager) e Marco Verani, DMAT (Referente Scientifico) 
Giulio Magli, Nicola Parolini, Chiara Andr, DMAT  
Tommaso Agasisti, DIG  
Giovanni Vecchio, DASTU  
Maurizio Zani, DFIS 
Partner 
Consorzio Gino Mattarelli (CGM) 
Dip. Filosofia e Sc. dell'Educazione, Universit degli Studi di Torino  
Centro di Ricerca sulle Relazioni Interculturali, Dip. Pedagogia, Universit Cattolica del Sacro Cuore di Milano
 PRIMA  
Calcolo dei costi complessivi 
della realizzazione del kit didattico e 
dell'esperienza formativa, in 
relazione al numero di beneficiari. 
Simulazione dei costi 
dell'estensione dell'iniziativa ad 
un numero crescente di beneficiari, 
al fine di definirne il livello ottimale. 
.DURANTE   
Test di valutazione degli 
apprendimenti e delle competenze 
acquisite dai beneficiari partecipanti 
al progetto. Verifica dei risultati su 
un gruppo di controllo per 
testare la reale efficacia dell'azione 
formativa sui beneficiari rispetto ad 
un gruppo di compagni non 
coinvolti. 
 DOPO 
Questionario per i partecipanti, 
finalizzato a evidenziare non solo i 
benefici di tipo cognitivo, ma anche 
quelli di tipo socio-emozionali.  
I proponenti del progetto sono ben 
consapevoli delle esternalit 
positive connesse alla frequenza del 
percorso formativo e creativo.
INDICATORI DI MISURAZIONE 
</p>